在“雙高計劃”背景下，職業(yè)教育的教材建設(shè)需突破傳統(tǒng)模式，內(nèi)容對接產(chǎn)業(yè)、形式服務(wù)教學(xué)、資源賦能創(chuàng)新三大目標。
百通科信聯(lián)合60位行業(yè)專家（含雙師型教師、汽車技術(shù)國賽專家、企業(yè)專家等）及20位具有豐富編校經(jīng)驗編輯，打造新能源汽車技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”融通系列教材，覆蓋《新能源汽車電力電子技術(shù)》、《新能源汽車驅(qū)動電機及控制技術(shù)》、《新能源汽車動力蓄電池及管理技術(shù)》、《新能源汽車電氣技術(shù)》、《新能源汽車底盤技術(shù)》、《新能源汽車整車控制技術(shù)》、《新能源汽車維護》以及《新能源汽車充電技術(shù)》等8本教材內(nèi)容的新能源汽車相關(guān)圖書，形成“紙質(zhì)教材+數(shù)字資源+虛實實訓(xùn)”三位一體的立體化體系。該系列教材已被納入教育部“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材推薦目錄，服務(wù)全國200余所職業(yè)院校。金教材：優(yōu)質(zhì)核心教材建設(shè)從“講授”到“工坊” 翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計：學(xué)生通過教材配套VR資源預(yù)習(xí)電機拆裝流程，課堂時間聚焦故障排查實戰(zhàn)活頁式教材應(yīng)用：教師可根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色（如北方院校增加低溫電池維護專題）動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容選手培養(yǎng)閉環(huán)教材→虛擬訓(xùn)練→企業(yè)實訓(xùn)基地→賽場，形成“學(xué)-訓(xùn)-賽”一體化路徑3. 社會服務(wù)延伸 企業(yè)員工培訓(xùn)依托8本教材開發(fā)內(nèi)容，定制企業(yè)12門課程，企業(yè)年度培訓(xùn)終身學(xué)習(xí)，支持在崗技術(shù)人員隨時更新知識體系教學(xué)成效：使用院校學(xué)生獲1+X證書通過率提升35%，國賽獲獎數(shù)同比增長40% 產(chǎn)業(yè)價值：系列教材中30%案例被車企納入內(nèi)部培訓(xùn)體系，縮短新員工上崗適應(yīng)期50%國際輸出：英文版教材在“一帶一路”沿線國家職教機構(gòu)推廣，助力中國新能源汽車標準走出去
